Конечно, это не совсем гимнастика в том смысле, в котором мы привыкли понимать этот термин. Это не физические нагрузки, а упражнения на развитие подвижности речевого аппарата, помогающие ребенку правильно воспроизводить речь взрослых. Занимаясь с ребенком этими нехитрыми упражнениями, Вы получите удовольствие от такого веселого времяпрепровождения, а ребенок будет просто в восторге. Вскоре он сам будет начинать упражнения и призывать Вас повторить, проконтролировать, поиграть вместе.

Представьте себе, что Вы не умеете читать и писать, а объем информации, поступающей к Вам ежедневно, настолько велик, что мозг еле успевает ее обрабатывать. Вы скажете – это сценарий психологического триллера и будете не правы, это всего лишь реалии жизни ребенка – дошкольника. Помочь ему призвана мнемотехника – наглядные пособия и приемы, помогающие систематизировать и запомнить информацию.

Возможно, мы стали более амбициозными, чем наши предки. Может быть нами движет стремительный скачок в развитии всего человечества, но в наше время все больше родителей интересуется ранним развитием детей. Сейчас мамы уверены, что гениальны все дети с рождения, просто кого-то родители развивали, а кого-то нет. Отсюда и различия в школьной успеваемости.

Заниженная самооценка становится первопричиной всевозможных комплексов и в дальнейшем ведет к новым и новым неудачам, тем самым замыкая круг. Человек корит себя все сильнее и сильнее, и находит все новые и новые причины для того, чтобы считать себя хуже других. Причины такого жизненного сценария кроются в детстве, поэтому задача родителей выявить склонность ребенка к заниженной самооценке и повысить уважение ребенка к себе самому.

Методика Глена Домана, разработанная еще в сороковых годах, основана на принципе стимуляции различных органов чувств. Такая стимуляция дает предпосылки к активной работе мозга. Доман считал, что эффект от учебы намного выше в период, когда мозг находится в стадии роста, а это период, ограничивающийся поступлением ребенка в школу. Соответственно, дети, которые начинают учиться читать, писать и считать после 7 лет, делают это медленнее и менее продуктивно, чем детки, которых развивали по методике раннего развития.